Nem mondhatjuk, hogy nincsenek
lelkes pedagógusok, hogy a tanárok ma kevésbé lennének elhivatottak, mint régen.
Saját tapasztalatainkból tudjuk, hogy az országban, a szakképzésben mennyi az
új módszerek tanulására, szakmai tovább-fejlődésre kész pedagógus, aki örömmel
és lelkesen vesz részt új digitális eszközöket, módszereket kínáló képzésekben.
Többféle baj van, és ezek közül
nem a tanárok és gyerekek túlterheltsége a legnagyobb. Az utóbbi évek kutatásai
arra a következtetésre jutnak, hogy a probléma sokkal bonyolultabb annál,
mintsem egy technikai eszköz, legyen az a legkorszerűbb digitális technológia terméke,
bármit is egycsapásra meg tudna oldani. Az a pedagógus, aki egy sikeres képzés
után visszamegy a tantestületbe, felvértezve olyan digitális módszertárral,
aminek a használhatóságáról meggyőződött, legtöbbször légüres térben találja
magát. · Képzést követő hatékonyság, beépülés mérés
hiánya · A digitális kihívások és a pedagógusok
átlagéletkora közötti feszültség · Elszigetelt úttörők – lassú változás · A
digitális kultúra beágyazódására irányuló, intézményi szintű törekvések hiánya A tervezett projekt célja egy új képzési, beavatkozási modell kidolgozása, amely szorosan kapcsolódik a szakképzés területén megfogalmazott szektorspecifikus prioritásokhoz: · Rendszerszintű megközelítések és lehetőségek bevezetése a szakoktatással és szakképzéssel foglalkozó tanárok, oktatók és mentorok alapképzése és folyamatos szakmai fejlődése érdekében mind az iskolai, mind a munkahelyi közegben (beleértve a gyakorlati képzéseket), a hatékony digitális, nyitott és innovatív oktatásra és pedagógiai módszerekre, valamint a gyakorlati eszközökre összpontosítva; a szakoktatással és szakképzéssel foglalkozó tanárok, oktatók, mentorok és vezetők szakmai vonzerejének növelése; · A Digitális oktatási cselekvési tervben és a DigComp 2.1-ben foglaltaknak megfelelően, az innovatív megközelítések és digitális technológiák felhasználásának támogatása az oktatásban és a tanulásban, ideértve a SELFIE önreflexiós eszköz hatékony felhasználását az innováció átfogó megközelítésének támogatására, valamint a digitális technológiák pedagógiai, adminisztratív, technikai és szervezeti változások céljára való felhasználása.
· Intézményi szintű beavatkozás az iskola vezetőinek és pedagógusainak szoros együttműködésére építve. · Szervezeti és egyéni szintű fejlesztési és képzési szükségletek meghatározás a SELFIE és a DigCompEdu önértékelési eszközeivel. · A felmérések eredményéhez illeszkedő online képzési kínálat implementálása a „Digitális Étlap” platformon, és online pedagógusképzés a hiányzó DigComp 2.1 és a DigCompEdu szerinti kompetenciák fejlesztéséhez. · Az iskolák támogatása saját digitális pedagógiai stratégiájuk és az egyéni igényekhez igazított akcióterv kidolgozásában. · Az akcióterv megvalósítása, gyakorlatorientált, egyéni igényekhez igazított, a pedagógusok saját „digitális óra” kísérletével záruló helyszíni, jelenléti képzés (workshopok) facilitálása a partneriskolákban.
· Digitális pedagógiai képzési és beavatkozási modell kidolgozása a tapasztalatok alapján, amit egyéb oktatási intézmények is könnyen alkalmazhatnak intézményi szintű változások hatékony kezelésének és oktatási gyakorlatuk folyamatos fejlesztésének eszközeként. Szakképzésben dolgozó pedagógusok, intézményvezetők A projekt során az alábbi öt szellemi termék keletkezik: 1: Eszköztár a Digitális
Pedagógiai Stratégia kialakításához a szakképző iskolákban Név: Digitális módszertani tanártovábbképzés intézményi
szintű beavatkozással Prompt-H Számítástechnikai Oktatási, Kereskedelmi és Szolgáltató Kft. (Koordinátor, Magyarország) Expanzió Humán Tanácsadó Kft. (Magyarország) University of Primorska Faculty of Management (Szlovénia) Biotechnical Educational Centre Ljubljana (Szlovénia) Országos Magyar Továbbképző Központ (Románia) Szent László Római Katolikus Teológiai Líceum (Románia) Szakkay József Műszaki és Közgazdasági Szakközépiskola
(Szlovákia) Projekt koordinátor: Prompt-H Ltd. Projektmenedzser: Téringer Anita E-mail: anita.teringer@prompt.hu Cím: 2100 Gödöllő,
Testvérvárosok útja 28. |
Iskolánkról > Projektek >